Cairo University

Hệ thống giáo dục hiện đại bắt nguồn học sinh của nó từ các trường học Kinh Qur'an và Al-Azhar khi mới xuất hiện, vì có các ủy ban đi khắp đất nước để thăm các trường học kinh Qur'an và chọn những học sinh đặc biệt gia nhập các trường học hiện đại, các học sinh đặc biệt của Al-Azhar cũng được chọn tham gia các trường trung học tại nơi họ thành lập, nhưng đúng hơn một số đã may mắn được tham gia sứ mệnh do Mohammed cử sang Pháp học.

Tổ chức này không tồn tại lâu; Năm 1841, sự dàn xếp của Ottoman ở Ai Cập đã được thực hiện để đặt ra các giới hạn cho dự án chính trị ấp ủ ước mơ của Mohamed Ali, nhằm hạn chế quy mô quân đội và hạn chế quyền lực của nhà nước trong quản lý kinh tế. Do đó, nhà nước trở nên không cần thêm nhân viên, thay vào đó nó đã giải ngũ một số lượng lớn binh lính và sĩ quan, do đó, Mohamed Ali quyết định xem xét lại hệ thống giáo dục, đặt các điều kiện mới vào tâm trí. Do đó, tổ chức mới được phát triển vào năm 1841, theo đó hầu hết các trường tiểu học đã bị hủy bỏ và số lượng học sinh của các trường trung học giảm xuống, cần lưu ý điều gì phù hợp với nhu cầu của bang là học sinh tốt nghiệp.

Sự kết nối giữa giáo dục hiện đại và nhu cầu của nhà nước về nhân viên giải thích điều kiện giáo dục trong thời đại của Abbas Helmy người đầu tiên (1848 - 1854) và Mohamed Said Pasha (1854 - 1863).

Trong thời đại của Khedive Ismail (1863 - 1879), các biểu hiện của sự phụ thuộc đã được hoàn thiện bằng cách mở rộng cánh cửa Đòn bẩy từ các tổ chức tài chính châu Âu; Ismail mong muốn hoàn thiện cơ sở hạ tầng của nền kinh tế Ai Cập đã được bắt đầu bởi ông nội Mohamed Ali thông qua các dự án mở rộng thủy lợi, xây dựng đường sắt, đường bộ, cảng Alexandria, các thành phố mới tại kênh đào Al-Suez (Port Said và Ismailiya), mở rộng đô thị tại Cairo và Alexandria. Ông cũng mong muốn tăng cường sức mạnh quân sự của Ai Cập để mở rộng sự tồn tại của Ai Cập tại Sudan. Tất cả những điều này đều đòi hỏi một số tiền lớn mà Ismail đã vay từ các nhà tài chính châu Âu. Dù đó là gì, kế hoạch tín dụng Ismail đã hoàn thành quá trình hội nhập của nền kinh tế Ai Cập vào nền kinh tế châu Âu để giải quyết thuộc tính chuyên nghiệp của sản xuất nông nghiệp Ai Cập.